為什麼過去的孩子挨罵、挨打,卻很少有心理問題

這個渾身是泥的宜賓小男孩,正在和姐姐一起在稻田裡「打泥仗」。

你扔我一頭,我糊你一身,踉蹌幾步又扎進泥窩裡,從孩子臉上依稀可辨的笑容里可以看見,他們真是開心極了。

孩子「野」成這樣,家長也不管,還淡定地說:

「讓孩子隨意玩吧!玩開心了就行。有大人在,應該沒什麼(安全)問題的。」

無獨有偶。

就在前一陣,江西吉安下了一場雨,院子裡積了不少水,小朋友們開心地跳進水裡打起了水仗,渾身都濕透了。

其中一位孩子的媽媽就在旁邊看著,還笑眯眯地舉著手機拍攝。

「小孩子都想玩水,我就叫他們去玩幾分鐘。小孩子,讓他們體驗一下童年的快樂嘛。」

於是兩個小傢伙,向天空踢水,向夥伴灑水,在水坑裡撒歡跑,又一屁股坐在水裡……

《你就是孩子最好的玩具》一書說:

「孩子有種魔力,能夠把平凡場所中不為人注意的角落變成興趣盎然的遊戲場。」

千萬別小瞧一個能在一坑泥、一坑水中玩得忘乎所以的孩子。

會玩的孩子,更懂得為自己製造快樂,以及釋放情緒。

這也是過去的孩子挨打、挨罵,卻很少有心理問題的重要原因之一。

01 童年缺少玩耍的孩子 容易出現心理問題

李玫瑾教授說過:

「會玩的小孩往往更優秀,學習成績更好。」

可現實生活中,多少孩子的一天,不是在學校上課,就是在家裡小課桌前的方寸之地刷題,幾乎沒有放鬆的時間。

前幾天,四川紅棉一個小男孩打110,只為求得幾句安慰。

他哭泣著傾訴:媽媽只要一看到他沒在學習,就打他。

哪怕他把作業全部完成了,媽媽還要逼著他看書,無時無刻不在逼著他學習。

他苦悶、委屈、壓抑,終於情緒崩潰,只好找110求助,稱「我想永遠離開我媽媽」。

被學習裹挾得密不透風,絲毫沒有自己的喘息之地的孩子,很容易出現心理問題。

綜藝《親愛的小課桌》裡的凱凱,才上一年級,就出現了專注力差、不合群、自卑等各種問題。

直到看了凱凱的日常生活才知道,他的課外活動全部被學習擠滿了,沒時間跟小夥伴們玩,也沒機會跟同齡人打交道。

短短一個假期里,媽媽給他布置了376套卷子、報了好幾個興趣班,並且以親戚家孩子暑假全部用來學習為例,鼓勵凱凱向別人家孩子看齊。

像凱凱這樣的孩子在生活中不在少數。

他們從早上七點半進校開始學習,一直學到下午五點半,晚上寫作業又要寫到十一二點。

周六、周日又被各種各樣的課外班占上,繼續埋頭學習。

這種常年無休的高壓學習狀態,有幾個孩子能夠樂在其中?

經常聽到網上有人吐槽現在的孩子脆弱、玻璃心,打不得、罵不得,稍有不如意就要死要活。

但是想一想,我們小時候,也沒有現在孩子這麼多的作業、考試,更不會每天被父母批評嘮叨。

即使被打被罵,我們也有時間跑出去玩,一玩起來就把煩惱拋諸腦後了。

就像知乎看到的一個提問:

過去的孩子也挨罵甚至還挨打,為什麼不會動輒抑鬱、跳樓?

上千條回答,可以概括為一點:

過去的孩子雖然挨罵挨打,但他們有很多情緒出口,他們的生活除了學習,還有洗衣、做飯、照顧弟弟妹妹、在外面瘋跑……

是啊,孩子們的童年,需要玩耍、運動,需要蓬勃的生命力。

只有生命力越旺盛的孩子,內心才越陽光。

02 童年愛玩的孩子 未來內心更強大

什麼是一個孩子真正幸福的童年呢?

我想應該如教育學博士錢志亮所說的:

「有充足的睡眠,可以好好長身體;有很多豐富多彩的活動,自在地瘋跑、暢快地運動、投入地觀察自然萬物、和小夥伴玩遊戲,或者只是靜靜地放空、發呆……這樣的生活會讓孩子每天興致勃勃,感受著生活的樂趣,激發出內在生命力。」

但現在的孩子生活非常單調:

即使是「雙減」過後,大部分的孩子也是學校—家庭,兩點一線。

娛樂方式也比較單調:手機,電腦,電視,而這些又通常被家長視作眼中釘。

而且現在每個家庭的孩子數量也比過去少,家長更容易集中力量去教育。

雙向夾擊之下,孩子受到的傷害就更大:成績沒考好,家長一批評就鑽牛角尖;老玩手機,家長一批評就跟父母吵架、鬧離家出走。

不是孩子非要鬧,而是他們的世界太小了,只有那麼一點事,就顯得特別大。

但會玩的孩子,就不一樣了。

他有很多消遣的方式,遇到再大的事,也不會輕易被擊垮。

我同事的兒子喜歡打籃球,用他的話說:就沒有一場球解決不了的事,如果一場不行,那就打兩場。

摸底考試沒考好,打打球發泄一下,人就好了。

父母吵他,他二話不說出去打球去,回來後,大家也都消氣了。

去年上高一,他開始住校,同事擔心他第一次跟同學合住不習慣,結果他跟舍友打了兩場籃球,彼此就處成了鐵哥們。

他每天過得豐富而充實,也有一顆強大的內心。

美國醫學博士斯圖爾特·布朗用了42年時間,跟蹤採訪了6000人,結果發現:

小時候沒有無拘無束玩耍過的孩子,長大後更難適應新的環境。

而那些自由暢玩的孩子,長大後無論社交能力、抗壓能力,還是解決問題的能力,都比較強。

會玩的孩子,無論性格還是行為舉止,都更為鬆弛、開放。

他們不至於把自己搞得緊張兮兮的,或者陷入刷題、考試、青春期苦悶里,不會動不動就鑽牛角尖,更能適應生活的複雜性。

所以,如果你的孩子愛玩、愛鬧,只要不是原則性問題,就由著他去吧!

一個會跳、會笑、會鬧的孩子,比一個內心脆弱不堪的孩子,更讓父母省心。

03 孩子玩得痛快 人生才能活得精彩

每年高考成績出來之後,我們通常發現,那些成績比較好的學霸,都不是只會死讀書的「書呆子」,相反都很會玩。

比如最近因「八米複習資料」走紅的山東學霸張瑤,她前不久剛被復旦大學醫學院錄取。

高考結束的這個暑假,她學游泳,練習吉他,不論是文藝類還是運動類,她每個都想試試。

之前的假期她也沒悶在家學習,或者練書法,或者學散打,或者去演講;有時還玩變形金剛玩具、看科幻電影。

即使在學業比較緊張的高三,她也沒有放棄這些興趣愛好,甚至抽時間做了半個月的高中助教。

爸爸一開始還擔心玩太多會影響學業,但老師卻勸他:讓她放鬆放鬆也沒什麼不可,不要過多干擾孩子的時間安排。

他看女兒的學習成績沒受到影響,這才放下心來。

班主任說,張瑤學習時專注度非常高,一旦開始學就能完全沉浸其中,所以不管學什麼都能很快上手。

「玩得痛快,活得精彩。」張瑤身體力行地證明了這一點。

會玩的孩子在學業上更出色,這已經有太多的例證了。

2020年高考總分為725分的湖北狀元唐楚玥,她能彈鋼琴、寫書法、演話劇,運動會200米跑還取得了第二名的好成績。

2019年高考總分730分的廣西狀元楊晨煜,寫得一手好字,還喜歡打羽毛球、踢足球,在畫畫方面也有一定的造詣。

所以,千萬別小看玩對孩子的補益作用。

美國喬治亞州一個研究表明,被允許自由玩耍的孩子,在培養創造性思維方面,是普通孩子的3倍;在提出解決方案的多樣性方面,經常玩耍的孩子得分更高。

生物學家馬克•貝科夫則認為,玩耍能訓練孩子的應急能力,提升孩子的靈活性、創造性,遇到新環境時更具有競爭優勢。

玩對孩子的重要性,不言而喻。

學習是一項高耗能的事,玩耍是一項高級的養腦方式。

當孩子學累了,家長就可以帶孩子到樓底下跑跑步、打打球,或者陪孩子下會兒棋、陪他聊聊天,讓孩子暫時遠離緊繃的學習環境,稍作休息。

要學就學得踏實,要玩就玩得痛快。

勞逸結合,互相補益,方能長久。

04 父母就是孩子最好的玩伴

前不久看《超強大腦》,迷上了「超級學霸」王昱珩。

他小時候經常跟父母四處旅遊、跑著玩,很少捧著書本死讀書,但依舊每次考試都能穩居前三的位置。

後來,他考上了清華大學美術學院,又在《最強大腦》中一舉成名。

女兒出生後,他又把愛跑愛玩的習慣傳給了女兒。

他會親手給女兒做微景觀海底世界,讓女兒在玩樂中了解生物的多樣性。

他會帶著女兒在院子裡種花,親眼看到書本上講的「花期」。

還會跟女兒一起訓練小鳥叼硬幣,讓女兒對光合作用有更直觀的了解。

他覺得書本上學到的知識太有限了,甚至跟老師商量,讓女兒每年只在學校呆一半時間,另一半時間跟他一起出去玩。

周末,他更是全天「失聯」,全身心陪著女兒盪鞦韆、去海洋館觀察水母、和白暨豚嬉戲……

他認為,如果孩子連玩都不會,還談什麼學習呢?

他一有空,就帶女兒去大自然撒野,探索世界的精彩。

因為他明白:孩子的世界裡不應該只有課本、卷子,還應該有綠意盎然,更活色生香的生活。

鄭淵潔說:「一個好的教育者應該用50種教育方式去教育一個孩子,而不是用一種方法教育50個孩子。」

玩,也是一種教育。它寓教於樂,寓學於趣。

讓孩子以玩的心態去認識世界的繽紛,比靠死記硬背知識點,要有趣得多。

讓孩子以放鬆的心態去跑、去樂,也比枯坐在書桌前兀自煩惱,要開心得多。

生活不止有眼前的書本,還有書本之外更廣博的世界。

玩,也是一種成長方式。

而陪著孩子一起玩的父母,就是孩子最好的玩伴、最可靠的學伴。